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      昆明童蒙国学馆培训学校

      昆明童蒙国学馆培训学校

       

      昆明童蒙国学馆培训学校坐落于滇池之畔的高峣,背靠西山风景区,面向高峣湿地公园,由昆明博览读书社有限责任公司始创于2002年,至今已坚持连续具体办学二十年,是经国家教育主管部门批准,云南省唯一一家具有正式办学资质的中华优秀传统文化(国学)教育专业培训机构。

      学校设学前部、小学部、推广部。

      全国首家提出在学前教育阶段实施“自然教育+养成教育+童蒙教育”的教育理念;

      全国第一家有理论、有实践、有办学实际成果,实现家庭学校童蒙‘三教’辅助融合,打牢中华优秀传统文化基础,为学生全面健康发展打造坚实后盾的先进教育理念和办学模式:即3岁前早教阶段实施“小而优居家式托幼服务”、“学前好习惯综合衔接集训式教育”、小学阶段实施“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”的教育理念及办学模式。

          训:遵纪守法,敦伦尽分,孝亲尊师,与人为善;学行一致,知行合一。

      办学宗旨:呵护童真,启迪智力,发掘童心,认识儿童,尊重儿童,爱护儿童,解放儿童,建立正确的儿童观。以学生为本,以培养学生的良好习惯和人格塑造,立足于学生全面可持续成长发展为本,从而回归教育的本质。

      教育要面向现代化,面向世界,面向未来。

      我们立志办有文化的教育,办顺应时代发展的教育,坚持育人为中心,德、智、体、美、劳全面发展。

      追求一流,有效教学,坚持为国家培养人才的办学方向,构建高质量的传统文化童蒙教育体系。教学必须教得扎实,学得深入,重实质,不重形式,追求卓越,讲良知,不开学店,为学生提供有质量的教育,培养有出息的学生。

      我们主张教文育人,强化规则,培养习惯,夯实基础,重视能力,教育必须超越知识(分数),绝不能工具化。

      我们实施教学教材必须人文、社会、自然三足鼎立。以父母之心办学,教好每名学生,为每名学生提供高品质的传统文化童蒙教育,为学生的一生着想,为学生终身发展启蒙奠基培根铸魂,夯实学生真正基础教育的基础,打牢健康快乐成长根基,让学生成为生活和学习的主人。

      我们追求办有灵魂的教育,办能适合学生,能有效解决学生的教育问题,学生终生受益难忘的教育。追求德性与智性的统一,不说漂亮话,说负责任的话,做负责任的事,办负责任的教育,办能与时代、与社会相适应,与九年义务教育相衔接融合的传统文化童蒙教育。

      办学目标:弘扬人文,传统文化应回归教育,倡导把传统文化教育融入到现代教育之中,努力办全国最好的传统文化童蒙教育。

      当今,推广并实施德智融合的传统语文(文言)教育教学体系,乃是夯实我国基础教育,树立民族文化自信的一件大事。树立未来观、教育观、科学成才观,坚持全面发展。生活自理是独立的基础,独立是培养能力的起点,教学生独立,胜过当第一。教育源于生活,会生活就会学习。

      教育是生活的过程,生活自理是独立的基础。我们倡导传统文化教育生活化,落实健康第一,生活第二,学习第三的办学理念。学习重在积累,不断夯实基??;学习,赢在专注,胜在习惯,重在坚持,贵在开窍。学生在13岁之前必须夯实传统文化童蒙教育常备基础,并能具备主动发展、个性发展、全面健康发展的基础,从而受益终生。

      我们营造健康成长的良好环境,健全学生综合检测体系,夯实教育教学训练管理全过程。明确方向,突出重点,提倡平台育人,精准育人,课程育人,以心育人,安心育人,以爱育人,全员育人,以实育人,协同育人,多元育人,全程育人,环境育人,服务育人,活动育人,实践育人,管理育人等全方位育人的指导思想。树立以德树人、以习育人、以文化人;以自然为师、以生活为师、以经典为师、以社会为师的教学理念。

      我们坚持把提升教育教学和管理质量作为办学重点,不脱离现代社会,以传统文化童蒙教育为根基,整合时间,构建小学生13岁前高品质的传统文化童蒙教育学习课后第二课堂,践行“大爱育人,立德树人”的办学思想。遵循正确的教育原则,按照教育规律办学,‘三教’辅助融合,双轨并重,专心治教,严谨治学,精益求精,亲师配合,端正学生学习态度,抓住学生主动求学受教的关键期,培养学生的习惯,夯实学生终生发展的必备基础,长养孩子的综合能力。让所教学生会生活、爱生活;爱学习、会学习、能学习,乐于学习,享受学习,会主动求知求教,会与人相处,做最好的自己,成为习惯好、身体好、基础过硬、有能力、有智慧的人,成为自己尊重的自己,父母放心的自己。

      办学模式:看得到的育人水平,认可的真才实学。经过多年对传统文化童蒙教育及九年义务教育小学阶段的探索,以及‘三教’辅助融合、双轨并重的办学实践,树立科学的教育观,与时俱进,本着吸纳传统文化教育的有益成分,来辅助完善当今体制内小学教育。我们采用传统中国式德智融合,语文教育次第教学法,形成了一整套与众不同、系统化阶梯式的传统文化童蒙教育课程。有选择、有目的地为013岁的儿童,提供从幼儿园到小学毕业,混龄式一条龙具有中国化的现代童蒙养正教育。

      学??栌校?/span>1岁半至3岁小班;3岁至6岁的中班、大班、学前好习惯综合衔接集训班;6岁至13岁“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”。是集综合办学示范、童蒙教育、“学前好习惯综合衔接集训式教育”、“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”办学推广、教研、教育办学管理咨询、蒙师培训、教材批销、教具销售、传统文化童蒙教育创业项目指导、父母教育、传统胎教咨询等为一体的传统文化教育培训服务企业。

      教育理念:教育是培养人性、涵养人性、激发人性、长养人性的人间伟业。教育是否成功在于有没有凭借维护人性、提升人性的好规矩养成良好的行为习惯。以童蒙为中心展开一切课程,从儿童观、教育观、课程观来夯实童蒙教育。以德为先,能力为重,因材施教,知行合一。教育应与时俱进,变革育人方式,回归理性,回归目标,回归本质,回归智慧,教学倡导一体化、平台化、专业化、特色化、差异化,落实以读促学、育人为本的指导思想。百学须先立德,立德以明德为基础,以不让父母忧心担心为起点。树立正确的教育价值观及先进的办学模式,坚持正确的办学方向,坚守教育良知,坚守教育初心,坚守教育责任,不空谈,不脱离实际,以积极负责的态度投入到传统文化童蒙教育的事业中。树立以教育特色、教学品质及学生全面健康发展为中心的核心价值观。把人才培养出来是我们的信仰。

      父母的思考判断力水平决定着孩子能否获得优质的教育。接受了错误教育的孩子,比没有接受教育的孩子问题更为严重。多年来,一些父母受国外资本舆论的诱导、蛊惑,盲目贬低国内体制教育、排斥国内体制教育,有的选择让孩子在家上学;有的迷信、神话四书五经,在孩子没有生活自理能力、没有人伦人文基础和识字、习字的基础上,埋首“私塾”读四书五经;有的让孩子低龄出国留学等等,这些盲目极端的做法,绝大数不仅误了孩子,也自己坑了自己。

      当前,家庭教育学?;?、作业化、知识化、功利化,很多父母对孩子的教育问题,越来越迷茫,越来越麻木,越来越焦虑,越来越不满意。

      其实,大道至简,生活的条理化和自理能力的培养,本身就是一生受用无穷的基础之基础。生活本身就是最好的教育,家庭教育要回归德、智、体、美、劳的系统培养,生活劳动教育必不可少。当今,有很多学生的教育存在不堪一击的问题,核心原因就是生活劳动教育的缺失。生活劳动教育能帮助孩子在成长的道路上“稳扎稳打”走实走好健康成长的每一步,从容享受童年时光。人的认知风格、行为习惯、性格特征都是在童年奠基形成的。身为父母师长,当今,很多学生在13岁之前存在成长环境不良、教育不当的问题,很少有父母意识到孩子的成长环境、生活自理能力与学习的相互关系。其实,学生13岁之前学多少知识,考多高分数,以及能否背诵“四书五经”等,都并不重要,最重要的是在13岁自然定型前能否具备“维护人性、长养人性”的良好行为习惯和全面健康成长的能力,达到正知正见,自身有正确的人生观、价值观、世界观。常言道:“3岁看大,7岁看老?!薄傲⒌率魅朔且蝗罩?,立德树人主体责任在家庭?!?span>37岁是孩子一生受教育最重要的关键时期,是最耽误不起的。

      学校是一种社会组织,学校生活是社会生活的一种形式,是孩子步入社会的起点,是孩子参与社会生活的窗口。学生在学校里学习生活,不仅仅是比拼和竞争,更多的是互助与合作,体谅与成全。教育的过程是缓缓展开的,如同一棵树的成长一般,她不是一场战争,不是激烈的角逐,而是生长。真正的人才都是从小开始培养,基础深厚的人。给孩子打什么样的基础才是孩子一生受益的根本呢?顺应时代发展大势,综合分析问题、解决问题,我们秉承与时俱进、传承文化、古为今用、推陈出新、立足现代、扎根传统、全面发展、面向未来的理念,不断创新人才培养模式。多年来,我们一直在倡导当今我国学前教育的改革应回归自然教育、养成教育、童蒙教育,基础教育小学阶段应‘三教’辅助融合、双轨并重的格局才是硬道理的理念;提倡在小学教育阶段13岁之前,将传统文化童蒙教育与九年义务教育小学阶段有机融合,知识技能教育与“生命、生活、生存”教育相融合,九年义务教育的大众教育与传统“自强不息以厚德载物”的精英教育相融合,在基础教育小学阶段,构建传统教育与现代体制教育相互促进、相互提升、相互完善的未来人才培育模式。

      经过多年的理论研习、探索、创新及具体办学实践,我们深知:教育,慎于始;分别对待、扬长避短、因材施教、顺性而育、易子而教是中华民族的教育智慧;如今,从事传统文化童蒙教育:充满生机活力的“小而优居家式托幼服务”、“学前好习惯综合衔接集训式教育”、“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”是一生都做不完、好中求好的无限事业。教育的本质是育人,育人的目的是青出于蓝而胜于蓝,树立让优秀的人来培养更优秀的人的指导思想。当前,如果全中国有1000个学教育、懂教育、能够用历史眼光跳出教育看教育的有志、有德、有能力的有识之士,加入到昆明童蒙国学馆培训学校的“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”的办学行列,办小而优的“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”,引领家庭和大众,辅助当前体制内学校的立德树人工作,辅助融合,汇通古今、融通中外,帮助孩子打牢自强不息以厚德载物的中华优秀传统文化基础,为学生全面健康发展打造坚实后盾,打造人才摇篮,接力一个又一个伟大中国梦的实现。

      世界上任何国家的教育都是传统与现代相结合的产物。我们倡导传统文化教育应是现代教育的重要组成部分,是现代教育的补充。传统文化教育绝不能碎片化、表面化,要学好中华优秀传统文化,仅仅靠体制教育教材上有限的篇目和内容,以及校内有限的时间分配是不够的。多年来,我们一直提倡教育应传统与现代并重,不否定现代,不排斥传统,树立传统文化教育对现代教育进行充实、完善、促进、提高的指导思想。

      传统文化是我们的根和魂。传统童蒙养正教育中凝聚着中华民族两千五百多年来的教育目标和教育智慧。传统文化教育是爱的教育,和合共赢的教育,是人伦、人性、人文和人格的教育,是信仰的教育,是伦理道德的教育,是智慧的教育,是铸魂的教育。作为炎黄子孙,今天,我们最重要的使命是将中华优秀传统文化“自强不息以厚德载物,厚德载物以自强不息”的精神传承下去,这是报答祖先恩德的最根本最纯粹的方法。

      今天,人工智能时代的到来。人和人工智能的区别到底是什么呢?是计算能力、工作持久力,还是“人性”?我们身为父母师长的人,是要培育孩子跟无情无欲的机器进行残酷比拼的工具人,还是要培养制造机器、驾驭机器,为“人性”服务的人?智在明理,树立科学教育观,教育应当顺应儿童天性发展的自然历程,领悟童蒙13岁自然定终身的法则,基础人文教育夯实了、大脑养正了,日后的各项教育和学习才能够自然而然、顺理成章、水到渠成。

      孩子如同一面镜子,折射出的是父母师长合力施教的结果。儿童如同一张白纸,描绘出的是成长变化的轨迹。目标合理,方法得当,亲师配合默契,孩子想不优秀都难。一个人不同的年龄阶段中,可塑性最强的就是7岁前。童蒙阶段是习性养成的关键时期,是接受教育的“敏感期”、“关键期”、“黄金期”。孩子13岁前是落实传统童蒙养正教育的最佳时期和关键阶段。13岁前的孩子,身体和心灵在不断的发育成长,无论是身体,还是心灵,都字如饥似渴的吸收、接纳着适应这个社会的物质能量和精神能量。也就是一方水土养一方人,人的身体和性格往往由13岁前的主要饮食和环境陶冶相关联。孩子如果能从小能接受传统文化童蒙教育学好规矩,养好习惯,那是孩子一生的福报,也是家庭的福报!机不可失,失不再来。抓住时机,帮助孩子“扣好人生第一??圩印?,夯实通向安全健康有进步的身体基础和行为习惯基础,则少年强家必强、国必强。

      尊重每个学生多样性的天赋,并且创造出能激发学生创造力的教育环境,是最好的教育。依我们看,小学阶段学习成绩的提高,根本方法不是靠补课、刷题,这也是国家强力整顿校外成绩提升、作业辅导的核心所在,根基在于母语素养中的听说读写能力,尤其是“读”的功力和能力,“读”的功力深厚,“读”的能力中的思考力、理解力、判断力的提升就能帮助孩子在正常的学习中实现跨越式的飞速进步。

      教育不等人,教育不可逆,时光一去不复返。江山易改,本性难移,说的正式习惯影响性格,性格决定命运。好习惯在13岁前受侵染的时间越长,提升生命层次和幸福感动力和能力就更充足;坏习惯在13岁前受侵染的时间越长,束缚命运的绳索就越牢固。教育孩子是有有效期的,关键期只有十年。让孩子学会独立、爱上独立。逆水行舟,不进则退。始终秉持以体能锻练、自然教育、养成教育、规则教育、体验教育、三生教育、汉字教育、经典教育、书法教育等为一体的具有时代特色全面发展的系统组合式现代童蒙养正教育课程,通过一支志同道合高素质的教师队伍,不断挖掘和传承传统文化童蒙教育经典,以寓教于乐、劳逸结合、循序渐进、因材施教的教育方法,着眼于学生的健康成长和终身发展,为学生一生的发展,落实分别对待、因材施教,严禁体罚学生,倡导管理育人,落实严格训练、严格教学、严格要求、严格管理的方针,从因上、从根源上解决人才培养、复兴传统文化,并能后继有人的问题,达到立德树人的目的。

      教学相长,正己化人。教不严,师之惰。误人子弟,罪业深重!

      发展愿景:做现代人,做现代中国人。中华文化博大精深,源远流长?!暗茏尤朐蛐?,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文?!?/span>

      关于国家基础教育改革,传统文化复兴的话题和讨论已持续多年,既是热点,亦是难点。当今,从国家来说,如何培养人才,如何复兴传统文化所面临的不是小问题,需要的是寻求从根本上大的创新突破。

      学生除了学习之外,还有生活、人格的培养、个性的舒展。多年来,我们一直在做传统与现代教育结合的思考和实践,关注如“立德树人、爱国主义教育、‘钱学森之问’、中国的教育应培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?传统文化复兴”等问题。其实,“学前好习惯综合衔接集训式教育”“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”、‘三教’辅助融合的办学模式给出了相应的答复,将“培养未来社会需要的人”作为“培养什么样的人”的答案。

      江河万里有源头,树木千丈在根深。与时俱进,教育首先是传承,然后再推陈出新。传统文化教育以伦理为本,几乎以道德为唯一目的,是感性与理性相结合、理论与实践相结合、教与学相结合、个体与集体相结合的一整套方法系统。智慧是人类社会文明向前推进的基础。锲而不舍,戒除浮躁,我们倡导回归中华文化,把传统文化教育的本质还原给社会和大众,去汲取古圣先贤的智慧,造福人类,造福社会,造福世界。

      从不同角度看待今天的教育,教育必须考虑时代因素。经过我们多年的努力,找到并开创了培养人才、复兴传统文化的一个教育及学习的新天地。“小而优居家式托幼服务”是最适合方便的精品早教;“学前好习惯综合衔接集训式教育”是目前中国最优质的学前教育;“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”是当今中国最适合学生全面发展,、最能促进学生全面发展,让学生受益一生的小学教育;“家庭、学校、童蒙‘三教’辅助融合办学”是当今中国最先进的办学模式。确实能解决当今从家庭到学校实际存在的一些教育难题,能为学生打下坚实的传统文化基础,能为国家把所需人才培养出来,是当今重视孩子教育的父母的一剂有效教育良方。

      “中道圆融,明体达用,因缘生法,契理契机”是中华民族的智慧。结合社会,结合实际,发现问题,分析问题,理解问题,解决问题。让全国更多有识之士及重视孩子教育的父母能发现“小而优居家式托幼服务”“学前好习惯综合衔接集训式教育”“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”“童蒙一条龙式教育”的教育理念及“‘三教’辅助融合的办学模式”,是我们的重大使命。今天,培养人才、复兴传统文化关键的问题是必须重建家庭教育,强化落实父母教育,国人必须认识传统文化童蒙养正教育,必须知道儿童在13岁之前学好并夯实文言文的重要性,让全国各地有志、有德、有能的广大有识之士以民间办学方式开办“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”。

      童年不是一场彩排。孩子的成长一路也是磕磕绊绊、矛盾重重,常言道:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来?!痹?span>13岁之前小学教育阶段实施我们所提出的“学前好习惯综合衔接集训式教育”、“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”模式,从理念、实践到顶层设计,到具体实施操作,立足基本国情,遵循教育规律,通过二十多年来对有关传统文化童蒙教育办学的专业积淀,我们走出了一条当今最具中国化、中国特色、中国风格、中国气派的基础教育改革发展之路。经过具体办学实践和验证,从已经取得的一些宝贵经验和成效,结合多方情况分析证明,它的科学性、前瞻性及可持续性,多年来,在全国都是独树一帜的。在某种意义上来说,也是当今教育理念及办学模式结合最佳示范。

      教育是很简单的,只不过是“顺乎自然,合乎人性”。今天,要理顺中国的教育,关键必须要解决如家庭、基础教育(学前、语文)等存在的问题,必须重视人文教育,坚定文化自信。端正教育观念,尊崇教育规律,真正以学生的健康快乐成长与全面可持续发展为本。

      一个人最重要的财富是受过良好的教育。教养与生活密不可分。性格决定命运。教育的核心不是传授知识,而是用良好的习惯缔造健康人格。品德教育重在实做,不在于能说会道。时代在变,我们生活在人工智能时代,将来一个人的发展绝不靠上名校、知识、分数和文凭,关键靠德行、身体、能力及智慧。

      疏离了自已优秀的本土文化,教育很难获得持久的生命力。古今中外社会的文明进步是靠精英阶层推动的,任何文化传承的重要载体是社会的精英阶层。遵循南怀瑾先生所说“中华文化的伟大,包容一切宗教、集中了一切文化。所以,真的学问,在中华文化之中,在这个古老的经典里头。我提倡儿童读经,是为了未来中国多出一些大思想家、大科学家、伟大的政治家”的思想轨迹,必须综合选择,有目标地培养关键少数,有目的地从0岁的娃娃抓起,必须在13岁前夯实传统文化教育及学习的“童子功”,必须落实童蒙识繁用简的识字教学,学好并夯实文言文功底,将来自已有能力读传统文化诸子百家的原创典籍。我们相信传统文化的回归已成为很多人的共识。

      本着开发潜能,扬长避短,因材施教,培养优势,关注少数,全面发展,面向未来,成为破解基础教育存在问题、复兴传统文化的一剂首选的良方。十多年来,小学阶段接受双轨组合式教育的学生,小学毕业后,正常学习该具备的基础都具备了,达到了全面健康可持续发展,初中以后的学业良性循环,真是与众不同!

      多年来,我们的办学得到学生家长的认可,得到全国同行的尊重,受到全国很多有识之士的关注。我们开创的“小而优居家式托幼服务”“学前好习惯综合衔接集训式教育”“小学双轨组合式辅助教育”、“小学生课后居家互助自主学习课堂”“‘三教’辅助融合的办学模式”, 经过多年的实践,我们已建立了一套传统童蒙教育与现代基础教育运行衔接的管理操作体统。正本清源,从人的本源出发,先入为主,从根上塑造学生的中华文化精神,夯实基础,使他们成为身体好、懂规矩、习惯好、能专注、有德行、知荣辱、懂礼仪、能自律、能思考、能判断、人文学科过硬、负责任之人。对重视孩子教育的家庭来说,应该认真了解、思考、判断!要为孩子的教育找到一条属于孩子自已的学习成长之路。我们期盼与具有远见卓识的朋友及父母们携手,为往圣继绝学,为万世开太平,培养具有中国魂的下一代,为孩子们的美好未来、中华民族的繁荣兴盛、中华优秀传统文化的伟大复兴而共同努力!

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